φ FiloEugeni

2n d'ESO

2012-02-05T20:27:00.002+01:00

Criteris presentació treballs

View more documents from Caterina Ferreres Català.

2012-01-08T14:31:00.002+01:00

2011-12-19T19:37:00.001+01:00

RESUM 1r ESO

2011-12-12T19:00:00.002+01:00

Pel·lí

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

TREBALL ÈTICO-CÍVICA 4rt ESO (Voluntari)

2011-11-28T09:16:00.004+01:00

èTico cívica

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Respecte i adolescents

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

El respecte marina-solé_albornà_4eso_c

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Activitats a Vilafranca amb motiu de la commemoració del 25 de Novembre

2011-11-23T12:33:00.000+01:00

Veure programació: http://www.vilafranca.cat/doc/doc_26307708_1.pdf

PRESENTACIONS del 3r ESO A

2011-11-17T19:34:00.005+01:00

Ciutadania

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Anorexiia i bulimiia

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

2011-11-17T17:01:00.002+01:00

Educació Per A La Ciutadania Lectura

View more documents from Caterina Ferreres Català

PREMIS DE FOTOFILOSOFIA 2011

2011-11-16T21:26:00.009+01:00

Mostra 2011 una selecció

View more presentations from jbeltran

2011-11-15T18:51:00.008+01:00

Imatges de l'acte públic de reivindicació del valor de la filosofia que va clausurar la Mostra de Fotofilosofia 2011. Aquest esdeveniment està vinculat als actes que la UNESCO coordina arreu del món en motiu del Dia de la filosofia.

DIMECRES 16 DE NOVEMBRE A LES 5 DE LA TARDA
Facultat de Filosofia de la Universitat de Barcelona
Aula Magna (quarta planta)
Carrer Montalegre, 6 (Davant del CCCB)
1. Parlaments de presentació
2. Fotofilosofies, un comentari
3. Lliurament de diplomes
4. Performance vindicativa

Durant l’acte es van projectar les fotofilosofies guanyadores i es van repartir els diplomes a les fotofilosofies seleccionades dels 50 centres participants de Catalunya, les Illes, València i Catalunya Nord.

Manifest en favor de la Filosofia

- Cal garantir a totes les persones arreu una activitat filosòfica lliure, en totes les formes i en tots els llocs on es pugui exercir;
- L'ensenyament de la filosofia s'ha de mantenir o ampliar on ja existeix, s'ha d'implantar on no existeix, i ha d'anomenar-se explícitament "filosofia";
- L'ensenyament filosòfic ha de ser impartit per professorat qualificat, format especialment per a aquest propòsit i no es pot subordinar a cap imperatiu econòmic, tècnic, religiós, polític o ideològic;
- Tot i ser autònom, sempre que sigui possible, l'ensenyament de la filosofia ha d'associar-se, i no simplement juxtaposar-se, a la formació acadèmica o professional en tots els àmbits;
- La difusió de llibres accessibles a un ampli públic, tant pel seu llenguatge com pel seu preu, la creació d'emissions de ràdio o de televisió, de gravacions d'àudio o de vídeo, l’ús educatiu de tots els mitjans audiovisuals i informàtics; la creació de múltiples llocs de debat públic, i totes les iniciatives que puguin arribar al major nombre en una comprensió inicial de les qüestions i mètodes filosòfics han de constituir la formació filosòfica dels adults;
- Les institucions de recerca i d'ensenyament han de promoure i donar suport al coneixement de les reflexions filosòfiques de les diferents cultures, a la comparació de les seves respectives aportacions i a l'anàlisi del que els uneix i el que les separa;
- L’activitat filosòfica, com a pràctica del pensament lliure, no pot considerar cap veritat com a definitivament adquirida i ha d'incitar a respectar les creences de tots, però en cap cas, sota pena de negar-se a ella mateixa, ha d'acceptar les doctrines que neguen la llibertat dels altres, violen la dignitat humana i engendren la barbàrie.
De l'anomenada "Declaració de París sobre la Filosofia". Signada pels participants en el col·loqui de la UNESCO de febrer de 1995. Publicada a POL-DROIT, R.; MAYOR, F. (1995) Filosofia y democracia en el Mundo. UNESCO.pàgina 20.

GLÒRIA VALERI, SÍNDICA MUNICIPAL DE GREUGES

2011-11-06T18:07:00.000+01:00

http://www.elpuntavui.cat/noticia/article/1-territori/10-administracions/451773-gloria-valeri-els-ajuntaments-haurien-descoltar-mes-els-ciutadans.html

http://www.vilafranca.org/html/ajuntament/sindicaturagreuges/index.html

VICTÒRIA CAMPS

2011-11-06T15:29:00.003+01:00

"No n'hi prou a canviar les lleis, si abans no hem canviat a les persones".

"Educar és anar contracorrent, formar una personalitat humana que sàpiga distanciar-se d'aquest món i després intenti canviar-lo".

http://www.rtve.es/television/20111015/victoria-camps-etica-sentido-comun/468527.shtml

LLIURAMENT DIPLOMES FOTOFILOSOFIA

2011-11-02T20:47:00.002+01:00

DIMECRES 16 DE NOVEMBRE A LES 17 HORES

A BARCELONA

Facultat de Filosofia de la Universitat de Barcelona
Aula Magna (quarta planta)
Carrer Montalegre, 6 (Davant del CCCB)

ACTE PÚBLIC

1. Parlaments de presentació
2. Fotofilosofies, un comentari
3. Lliurament de diplomes
4. Performance vindicativa

Durant l’acte es projectaran les fotofilosofies guanyadores i es repartiran els diplomes a les fotofilosofies seleccionades.

Hi convidem a assistir els alumnes, el professorat, les famílies i totes aquelles persones interessades en reivindicar la filosofia. Està vinculat als actes que la UNESCO coordina arreu del món en motiu del Dia de la filosofia.

FOTOFILOSOFIES SELECCIONADES

Filoeugeni2011

View more presentations from Caterina Ferreres Català

Totes les fotofilosofies publicades es tindran en compte per arrodonir la nota d'aquest trimestre.
Els professors de Filosofia us agraïm la vostra participació en la mostra i us felicitem per la qualitat que han tingut aquest any les vostres aportacions.

LA MOSTRA DEL 2011 ESTÀ TANCADA
NO ENVIEU MÉS FOTOFILOSOFIES

LA DISSERTACIÓ FILOSÒFICA

2011-10-16T15:11:00.006+02:00

La dissertació filosòfica (segons Adela Cortina)

La dissertació és un text personal de l'estudiant en el qual aquest s'acura per exposar clarament un problema filosòfic i, en tant que sigui possible, resoldre'l.
1-Suposa un esforç de reflexió que exigeix perícia per a conduir i expressar el propi pensament.

2-Es tracta d'un acte filosòfic que requereix aprendre una tècnica, ja que és un gènere particular de composició escrita que segueix unes regles específiques a les quals convé ajustar-se.

3-La dissertació s'inscriu en una relació amb un destinatari i implica la voluntat de convèncer per mitjà de l'argumentació. Per tant aquesta tècnica filosòfica només és pensable com un diàleg basat en l'argumentació racional.

4-Amb ella es posa a prova l'esperit crític de qui l'elabora i la capacitat de plantejar i analitzar les nocions i problemes que un tema posa en joc.

5-En definitiva, es pretén construir una reflexió clara, rigorosa i coherent; no es tracta, en absolut, de reproduir una lliçó apresa.

El model de dissertació més estès consta de tres parts: introducció, desenvolupament i conclusió.

1 . INTRODUCCIÓ

Ha de ser precisa i no molt extensa (10 o 15 línies com a màxim). En ella es planteja el problema, se subratlla la seva importància i es desvetllen els seus pressupostos.

1- No convé avançar la conclusió a la qual es vol arribar.

2-Si el tema no està formulat en forma de pregunta, llavors és pertinent obrir una o diverses qüestions que mostrin el problema o problemes filosòfics continguts en el mateix. Per exemple si el tema és »Llibertat i alliberament», una de les preguntes que podríem fer, és: »La llibertat és sempre un alliberament?» Amb això, la reflexió s'enfoca de forma més diguesrecta.

3-És convenient que inclogui una enumeració dels passos a seguir.

II. DESENVOLUPAMENT

En aquesta part es desplega i plena de contingut l'esquema projectat.

Exigeix posar en joc els coneixements que es tenen sobre la matèria en qüestió, sense divagar cap a qüesions irrellevants.

Si el tema es presenta amb un text de l'obra concreta d'un autor, s'interpretarà dit fragment considerant el coneixement que es tingui del pensament de tal filòsof.

Cal tenir een compte que no existeix un pla universal vàlid per a tots els temes.

Són sempre possibles diversos tipus d'estratègies. No obstant això, certs assumptes demanden un determinat pla. Per exemple:

a) Quan el tema exigeix afirmar o negar una tesi com la següent: «Es pot dir que els éssers humans som lliures?», el pla pot començar exposant la tesi que es rebutja. Seguidament, els arguments de la mateixa; per a després refutar aquests arguments i passar a establir la tesi contrària, que és la qual es vol defensar. O bé, es pot començar exposant la tesi a defensar amb els seus respectius arguments, després, les objeccions contra aquesta tesi; i, finalment, la refutació d'aquestes objeccions.

b) Quan permet afirmar o negar una tesi, però també una postura intermitja: una síntesi, llavors es pot plantejar una estratègia dialèctica. Per exemple. davant la qüestió «Es pot dir que la cultura és la qual fa al ser humà?», la resposta pot defensar que «la cultura és la qual fa al ser humà» o que «l'ésser humà és el qual fa la cultura», però també ambdues alhora.

El pla dialèctic té tres parts: la primera, la presentació i defensa d'una tesi; la segona, exposició i el suport de l'antítesi; i tercera, la síntesi. Aquest procediment implica que la tesi i l'antítesi no són realment contradictòries, sinó que són compatibles.

c) Quan es tracta de l'anàlisi d'una noció o concepte, com per exemple: «Què és la veritat?», llavors el pla serà analític: primer la noció es descompondrà en els elements que la integren i es donarà la seva definició; segon, s'estudiaran aquells conceptes que es deriven immediatament d'ella; i tercer, es desenvoluparan els problemes que genera: les seves interpretacions. la seva importància i valor, etc.

d) Quan planteja la relació que existeix entre dues o més conceptes, per exemple:

«Opinió, creença i saber», convé fer en primer lloc l'anàlisi de cadascun dels conceptes, plantejant, després, la relació entre ells; i, després, exposar els arguments que defensen la relació proposada, aclarint si són conceptes que entren en contradicció, si es pressuposen, si es reduïxen uns a uns altres, etc.

III. CONCLUSIÓ

És l'espai on es tanca el tema resumint breument el desenvolupament i formulant la solució o destacant amb claredat les conseqüències que se segueixen del que s'ha dit.

1-Si hem plantejat preguntes en la introducció, serà el moment de donar-los resposta de manera clara i concisa.

2-Per altra banda. si no consideréssim tancat l'assumpte, convindria formular alguna nova pregunta que indiqués per on hauria de continuar la reflexió.

3-La conclusió pot incloure opinions personals, sempre que s'argumentin, i, també recursos literaris que impactin positivament en el lector.

ORIENTACIONS PER A ELABORAR UNA DISSERTACIÓ O REVISAR LA DISERTACIÓ QUE S'ESTÀ ELABORANT

Fer-se les següents preguntes pot donar pautes molt útils:

1.Es distingeixen les diferents parts de la disertació?

2.Ens va duent l'exposició ordenadament d'una idea a una altra?

3.Es treuen a la llum els pressupostos, les causes i les conseqüències de les idees o tesis?

4.Es distingeixen els punts de vista amb els quals s'està d'acord i amb els quals no?

5.Es donen raons per a justificar la tesi defensada?

6.Són correctes els arguments emprats? És a dir, no s'entra en contradicció ni es cometen incoherències al raonar?

7.Es formulen les definicions dels conceptes amb precisió i propietat?

8.S'utilitzen exemples i comparances que ajudin a aclarir el que es diu?

9.Es fan referències a pensadors o obres filosòfiques?

10.S'evita que les referències es converteixin en el tema principal, donant-los una extensió excessiva?

11.Es presenta una alternativa o vàries («solucions») al problema?

EXEMPLE:

Exemple Dissertaci Realitat

Publish at Scribd or explore others:

EXEMPLE ALUMNE

L Libertat FiccióO Realitat

View more documents from Caterina Ferreres Català

2011-10-13T18:56:00.003+02:00

Pienso, luego existo - Emilio Lledó 02 oct 2011

2011-10-03T21:02:00.003+02:00

http://www.rtve.es/alacarta/videos/pienso-luego-existo/pienso-luego-existo-emilio-lledo/1212743/

2011-09-26T12:30:00.002+02:00

XD! MEDIACIÓ

2011-09-26T12:13:00.002+02:00

MEDIACIÓ ENTRE IGUALS

2011-09-23T09:25:00.002+02:00

Semmelweis

2011-09-21T16:29:00.001+02:00

ELS MÈTODES DE LA CIÈNCIA

2011-09-21T16:10:00.001+02:00

Aquests esquemes els ha fet una alumna de 1r de Bat. Diu en el seu blog que cursa la modalitat de ciències socials.

Font: http://amandaleal93.blogspot.com/2009/10/activitat-4.html

CADENA DE FAVORES

2011-09-16T14:44:00.004+02:00

CINQUENA MOSTRA DE FOTOFILOSOFIA

2011-09-09T15:25:00.016+02:00

Per tal de celebrar la Jornada Mundial de la Filosofia de 2011 (UNESCO, novembre) es convoca per cinquena vegada la Mostra de Fotofilosofia.

El Centre de Recursos per a l'Ensenyament, Aprenentatge i Innovació de la Filosofia (CREAIF),

vol enriquir el pensament filosòfic a secundària tot aprofitant la creativitat de l’alumnat i cercant noves formes de col·laboració entre els departaments Filosofia dels IES. L’objectiu de la Mostra és aplegar “espurnes de pensament” fetes per alumnes de secundària expressades en una fotografia digital acompanyada d’un títol en forma de pregunta vinculada a la filosofia.

Les fotografies han de ser originals. Teniu temps fins el 31 d'octubre.

Aquí podeu veure les bases: Mostra de fotofilosofia.

Font: http://www.infofilosofia.info/creaif/

C.V. El paper del Mediador 3r E.S.O

2011-09-07T21:30:00.004+02:00

La mediació entre alumnes és una tasca consolidada al nostre centre, però cal adequar-la a les necessitats i els reptes de cada generació. L’objectiu principal d’aquest Crèdit Variable és formar a mediadors joves i responsables que practiquin la imparcialitat, objectivitat i confidencialitat que requereix la seva tasca. Les activitats serveixen per a potenciar l’assertivitat i l’empatia, afavorint la intervenció eficaç en la resolució de conflictes entre iguals a l’aula. Treballarem amb exercicis i material audiovisual.

Puerco espin

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

FILOSOFIA PER A JOVES

2011-08-24T13:18:00.007+02:00

FILOSOFIA PER A JOVES

És un projecte molt interesssant que s'ha dut a terme a l'INS Illa de Rodes (Roses)

Filosofia per a joves: possible? from Illa TV on Vimeo.

Font: http://phobos.xtec.cat/iesilladerodes/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=252&Itemid=1

ENHORABONA FILÒSOFS!!! MITJANA CATALUNYA: 5,92 / MITJANA CENTRE: 6,72

2011-07-05T13:25:00.005+02:00

SELECTIVITAT 2011

2011-06-18T22:40:00.007+02:00

PROVA SELECTIVITAT

http://www.gencat.cat/economia/ur/doc_un/pau_hfil11jl.pdf

FILOSOFIA AVUI

2011-05-29T14:41:00.000+02:00

Presencia-2011

View more documents from À. Baldó

FONT: http://www.slideshare.net/abaldo/presencia2011 (A. Baldó)

SETMANA CULTURAL

2011-05-25T13:54:00.002+02:00

ARTICLE VANGUARDIA

2011-05-15T10:06:00.002+02:00

110507 es-filosofia[1]

View more documents from Caterina Ferreres Català.

2011-05-05T21:32:00.000+02:00

Nietzsche

View more presentations from Caterina Ferreres Català

2011-05-03T22:09:00.003+02:00

NIETZSCHE

2011-04-30T11:06:00.000+02:00

Link al documental de la BBC:

http://video.google.com/videoplay?docid=747268175199484112#

SETMANA CULTURAL

2011-03-16T13:46:00.010+01:00

SEMINARI DE FILOSOFIA
Setmana cultural 2011

Concurs d’assaig filosòfic breu

Has de realitzar una reflexió / un petit assaig sobre el tema següent:

Com serà Europa l’any 2063?

( Deixa’t portar per la teva imaginació i per la teva capacitat de reflexió).

BASES:

- S’hi poden presentar alumnes de batxillerat de l’INS Eugeni d’Ors.
- Extensió: Mínima 1 full DIN A4 a 1,5 espais de separació entre línies. Màxim 3 fulls.
- Cal lliurar 2 exemplars de l’escrit, signat amb pseudònim, en un sobre tancat, identificat amb el mateix pseudònim, s’hi indicarà el nom, cognoms i curs.
- Cal donar-ho a Sisco Sanchis / Jesús Gómez o a Caterina Ferreres (Seminari de Filosofia).
-Hi haurà un premi únic de 50 euros en forma de val de compra, que es faran públics durant l’acte del dia de Sant Jordi.

AVÍS: AMPLIAT EL TERMINI DE LLIURAMENT FINS EL 8 D'ABRIL

La dissertació filosòfica (segons Adela Cortina)

La dissertació és un text personal de l'estudiant en el qual aquest s'acura per exposar clarament un problema filosòfic i, en tant que sigui possible, resoldre'l.

1-Suposa un esforç de reflexió que exigeix perícia per a conduir i expressar el propi pensament.

2-Es tracta d'un acte filosòfic que requereix aprendre una tècnica, ja que és un gènere particular de composició escrita que segueix unes regles específiques a les quals convé ajustar-se.

3-La dissertació s'inscriu en una relació amb un destinatari i implica la voluntat de convèncer per mitjà de l'argumentació. Per tant aquesta tècnica filosòfica només és pensable com un diàleg basat en l'argumentació racional.

4-Amb ella es posa a prova l'esperit crític de qui l'elabora i la capacitat de plantejar i analitzar les nocions i problemes que un tema posa en joc.

5-En definitiva, es pretén construir una reflexió clara, rigorosa i coherent; no es tracta, en absolut, de reproduir una lliçó apresa.

El model de dissertació més estès consta de tres parts: introducció, desenvolupament i conclusió.

1 . INTRODUCCIÓ

Ha de ser precisa i no molt extensa (10 o 15 línies com a màxim). En ella es planteja el problema, se subratlla la seva importància i es desvetllen els seus pressupostos.

1- No convé avançar la conclusió a la qual es vol arribar.

2-Si el tema no està formulat en forma de pregunta, llavors és pertinent obrir una o diverses qüestions que mostrin el problema o problemes filosòfics continguts en el mateix. Per exemple si el tema és »Llibertat i alliberament», una de les preguntes que podríem fer, és: »La llibertat és sempre un alliberament?» Amb això, la reflexió s'enfoca de forma més diguesrecta.

3-És convenient que inclogui una enumeració dels passos a seguir.

II. DESENVOLUPAMENT

En aquesta part es desplega i plena de contingut l'esquema projectat.

Exigeix posar en joc els coneixements que es tenen sobre la matèria en qüestió, sense divagar cap a qüesions irrellevants.

Si el tema es presenta amb un text de l'obra concreta d'un autor, s'interpretarà dit fragment considerant el coneixement que es tingui del pensament de tal filòsof.

Cal tenir een compte que no existeix un pla universal vàlid per a tots els temes.

Són sempre possibles diversos tipus d'estratègies. No obstant això, certs assumptes demanden un determinat pla. Per exemple:

a) Quan el tema exigeix afirmar o negar una tesi com la següent: «Es pot dir que els éssers humans som lliures?», el pla pot començar exposant la tesi que es rebutja. Seguidament, els arguments de la mateixa; per a després refutar aquests arguments i passar a establir la tesi contrària, que és la qual es vol defensar. O bé, es pot començar exposant la tesi a defensar amb els seus respectius arguments, després, les objeccions contra aquesta tesi; i, finalment, la refutació d'aquestes objeccions.

b) Quan permet afirmar o negar una tesi, però també una postura intermitja: una síntesi, llavors es pot plantejar una estratègia dialèctica. Per exemple. davant la qüestió «Es pot dir que la cultura és la qual fa al ser humà?», la resposta pot defensar que «la cultura és la qual fa al ser humà» o que «l'ésser humà és el qual fa la cultura», però també ambdues alhora.

El pla dialèctic té tres parts: la primera, la presentació i defensa d'una tesi; la segona, exposició i el suport de l'antítesi; i tercera, la síntesi. Aquest procediment implica que la tesi i l'antítesi no són realment contradictòries, sinó que són compatibles.

c) Quan es tracta de l'anàlisi d'una noció o concepte, com per exemple: «Què és la veritat?», llavors el pla serà analític: primer la noció es descompondrà en els elements que la integren i es donarà la seva definició; segon, s'estudiaran aquells conceptes que es deriven immediatament d'ella; i tercer, es desenvoluparan els problemes que genera: les seves interpretacions. la seva importància i valor, etc.

d) Quan planteja la relació que existeix entre dues o més conceptes, per exemple:

«Opinió, creença i saber», convé fer en primer lloc l'anàlisi de cadascun dels conceptes, plantejant, després, la relació entre ells; i, després, exposar els arguments que defensen la relació proposada, aclarint si són conceptes que entren en contradicció, si es pressuposen, si es reduïxen uns a uns altres, etc.

III. CONCLUSIÓ

És l'espai on es tanca el tema resumint breument el desenvolupament i formulant la solució o destacant amb claredat les conseqüències que se segueixen del que s'ha dit.

1-Si hem plantejat preguntes en la introducció, serà el moment de donar-los resposta de manera clara i concisa.

2-Per altra banda. si no consideréssim tancat l'assumpte, convindria formular alguna nova pregunta que indiqués per on hauria de continuar la reflexió.

3-La conclusió pot incloure opinions personals, sempre que s'argumentin, i, també recursos literaris que impactin positivament en el lector.

ORIENTACIONS PER A ELABORAR UNA DISSERTACIÓ O REVISAR LA DISERTACIÓ QUE S'ESTÀ ELABORANT

Fer-se les següents preguntes pot donar pautes molt útils:

1.Es distingeixen les diferents parts de la disertació?

2.Ens va duent l'exposició ordenadament d'una idea a una altra?

3.Es treuen a la llum els pressupostos, les causes i les conseqüències de les idees o tesis?

4.Es distingeixen els punts de vista amb els quals s'està d'acord i amb els quals no?

5.Es donen raons per a justificar la tesi defensada?

6.Són correctes els arguments emprats? És a dir, no s'entra en contradicció ni es cometen incoherències al raonar?

7.Es formulen les definicions dels conceptes amb precisió i propietat?

8.S'utilitzen exemples i comparances que ajudin a aclarir el que es diu?

9.Es fan referències a pensadors o obres filosòfiques?

10.S'evita que les referències es converteixin en el tema principal, donant-los una extensió excessiva?

11.Es presenta una alternativa o vàries («solucions») al problema?

EXEMPLE:

Exemple Dissertaci Realitat

Publish at Scribd or explore others:

2011-03-15T19:14:00.002+01:00

2011-03-02T15:04:00.004+01:00

Solidaritat treball de daniel araceli i lamyie

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Roger i carles

View more presentations from Caterina Ferreres Català

RESUMS I TEXTOS

2011-02-25T16:13:00.004+01:00

Selectivitat10

View more documents from guest2821916

Selectivitat 2011 (previsió)

Textos previstos per a la selectivitat 2011 de la matèria d'Història de la Filosofia:

PLATÓ. La república. Llibre 2, 367e-376e; llibre 4, 427c-final llibre; llibre 7

DESCARTES. Meditacions metafísiques. Parts: I, II, V i VI

HUME. Resum del tractat de la natura humana i l’Apèndix 1 de la Investigació sobre els principis de la moralitat

MILL. Sobre la llibertat. Secció IV i Utilitarisme. Seccions II i IV

NIETZSCHE. Veritat i mentida en sentit extramoral i Genealogia de la moral. Només primera dissertació

Textos de Plató SELE 2011

República libro ii

View more documents from .

________________

República. libro iv

View more documents from .

República. libro vii

View more documents from .

BIOÈTICA

2011-02-20T19:10:00.006+01:00

Dimecres 23 a 2/4 de 8, a l'Ateneu Barcelonès (Canuda, 6), Margarita Boladeras, catedràtica d'ètica de la Universitat de Barcelona, presentarà un llibre col·lectiu del seu grup d'investigació: '¿Qué dignidad? Filosofía, derecho y práctica sanitaria' (Ed. Proteus, 2010). Un text realment molt significatiu, per a un tema complex.

Font: CREAIF; http://www.infofilosofia.info/creaif/

Veure: http://www.bioeticanet.info/

2011-02-14T17:25:00.004+01:00

REPÀS (exercici pendent!!!)

http://www.youtube.com/watch?v=T-Acv81AdYw

CICLE DE CONFERÈNCIES

2011-01-22T23:38:00.004+01:00

Cicle: Sobre els somnis i la fantasia

CaixaForum Barcelona

En l’èpica antiga podem trobar molts relats de somnis. En època homèrica els somnis venien enviats pels déus. Després, pensadors com Heràclit, Hipòcrates i Aristòtil els interpretaven ja com una peculiar activitat psíquica, i també va ser molt persistent la creença de la relació entre els somnis i l’endevinació. En la societat grega es va mantenir l’ofici d’intèrpret de somnis, que va generar una curiosa literatura com ara la famosa obra d’Artemidor de Daldis (Oneirokritiká), un llibre amb una tècnica hermenèutica pròpia que va interessar lectors com el mateix Sigmund Freud.

Centre: CaixaForum Barcelona, Av. de Francesc Ferrer i Guàrdia, 6-8. 08038 BARCELONA

http://obrasocial.lacaixa.es/apl/actividades/activitats.ciclo_ca.html?idCiclo=1883

ACUDITS FILOSÒFICS

2011-01-22T12:22:00.004+01:00

L’optimista diu:
-El got està mig ple.
El pessimista diu:
-El got està mig buit.
El racionalista diu:
-Aquest got és el doble de gran del que és necessari.

Veure'n més:http://llor.wordpress.com/2010/12/06/acudits-filosofics/

BILLY ELLIOT

2011-01-16T11:06:00.001+01:00

Llegeix l

View more documents from Caterina Ferreres Català.

LA NARANJA MECÁNICA

2011-01-14T20:23:00.001+01:00

"El ser humano está dotado de libre albedrío, y puede elegir entre el bien y el mal. Si sólo puede actuar bien o sólo puede actuar mal, no será más que una naranja mecánica, lo que quiere decir que en apariencia será un hermoso organismo con color y zumo, pero de hecho no será más que un juguete mecánico al que Dios o el Diablo (o el Todopoderoso estado, ya que está sustituyéndolo a los dos) le darán cuerda".Anthony Burgess (1917-1993).

Font:http://www.miradas.net/0204/estudios/2003/01_skubrick/lanaranjamecanica.html
http://revistaaxolotl.com.ar/esp04-1.html

La Naranja Mecanica

View more documents from filoeugeni.

COGITO ERGO SUM

2011-01-14T18:40:00.004+01:00

Ren Descartes 1201825406385127 4

View more presentations from cavilesmari.

TEXTOS SELECTIVITAT 2011: Meditacions metafísiques. Parts: I, II, V i VI

TEXTOS DESCARTES

2011-01-13T00:36:00.003+01:00

Descartes 6

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Descartes 5

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Descartes 4

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Descartes 3

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Descartes 2

Descartes 1

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Descartes 1

Descartes

View more documents from Caterina Ferreres Català.

JOSÉ ANTONIO MARINA

2011-01-12T19:27:00.001+01:00

La contra.110110.filosofo pedagogo.joseantoniomarina[1]

View more documents from Caterina Ferreres Català.

Ha mort Matthew Lipman,creador del programa Filosofia 3/18.

2011-01-11T17:58:00.005+01:00

Més informació:

http://www.rafaelrobles.com/?p=3738

http://www.cifich.uchile.cl/?page_id=26

MOSTRA DE FOTOFILOSOFIA 2010

2011-01-11T17:50:00.003+01:00

Mostra 2010 una selecció

View more presentations from jbeltran.

2010-12-15T21:27:00.001+01:00

La contra.101214.filosofo.manuel cruz

View more documents from Caterina Ferreres Català.

GUARDONATS

2010-11-29T10:43:00.008+01:00

L'any 2002 la Unesco va establir una Jornada mundial de la filosofia. Es va fixar la data en què sembla que va ser executat Sòcrates, el tercer dijous de novembre. Els actes s'organitzen a la seu Unesco de París i arreu del món.

A partir de 2007, un grup de professors i professores de secundària van fer coincidir amb la celebració la Mostra de Fotofilosofia. Aquest curs s'aproximen al centenar els instituts de secundària que hi han participat.

Alex Cubedo (3r A / ESO) i Aleix Matabacas (2n B / Btx.) van rebre un reconeixement per les seves filofotografies durant l'acte reivindicatiu que va tenir lloc el 17 de novembre, a les 17 hores, a l'Aula Magna de la Facultat de Filosofia de la UB.

Enhorabona!!!

EL PODER CONSTRUCTIU DE LES PARAULES

2010-11-22T17:57:00.003+01:00

El poder constructiu de les paraules

View more documents from Caterina Ferreres Català.

2010-11-18T18:15:00.001+01:00

SlumDog Millionaire

2010-11-05T14:53:00.004+01:00

http://es.wikipedia.org/wiki/Slumdog_MillionairePSICOSOCIOLOGIA: Cal respondre a les qüestions del llibre, pàg. 92, Tema 5

ARISTÒTIL

2010-11-05T14:20:00.004+01:00

Aristotil

View more presentations from guest0aaa4ac.

Link recomanat:http://www.elprofedefilo.com/

EXPOSICIONS CIUTADANIA 3r D

2010-11-03T18:43:00.004+01:00

Presentación1

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Deficiencies mentals i fisiques

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Pobresa mundial

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Presentación1

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

FITXA DE LECTURA

2010-11-02T20:54:00.002+01:00

Educació Per A La Ciutadania Lectura

View more documents from Caterina Ferreres Català.

EXPOSICIONS CIUTADANIA 3r A

2010-11-02T14:18:00.002+01:00

Els discapacitats

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Accions solidàries

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

La igualtat entre els homes i les dones

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

2010-11-01T13:33:00.006+01:00

Filofotos 2010 3

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

Acte Públic: Dimecres 17 de novembre

17 hores, Aula Magna (pis quart)
Facultat de Filosofia de la Universitat de Barcelona
Carrer Montalegre, 6 (al davant del CCCB)

ALUMNES QUE TINDRAN DIPLOMA_

Àlex Cubedo
Lídia Gómez
Aleix Matabacas
Gemma Sala
Judit Piñol
Júlia Poliakova
Meri Rodriguez
Foix Senabre

RESUM DE LA MOSTRA 2009 (J. Bertran)

Mostra De Fotofilosofia 09

View more presentations from jbeltran.

2010-11-01T12:59:00.004+01:00

2010-10-28T17:37:00.003+02:00

PLATÓ. República 367e 376

2010-10-11T15:55:00.001+02:00

Republica367e 376

View more documents from Caterina Ferreres Català.

2010-10-08T14:31:00.002+02:00

Platon

View more presentations from Caterina Ferreres Català.

CINE FÒRUM SETMANA DE LA SOLIDARITAT 2010

2010-10-05T21:56:00.002+02:00

Vilafranca solidaritat2010-dossier

View more documents from Caterina Ferreres Català.

ALBERT ESPINOSA: EL GUIONISTA DE "PLANTA CUARTA"

2010-10-02T16:10:00.003+02:00

http://www.albertespinosa.com/home_esp.php

Albert espinosa

View more documents from Caterina Ferreres Català.

PERCEPCIÓ (GESTALT)

2010-09-29T14:01:00.000+02:00

Els Neurotransmissors

2010-09-27T14:11:00.002+02:00

http://ca.wikipedia.org/wiki/Neurotransmissor

PNL

2010-09-22T16:45:00.002+02:00

La frase que ha escollit la majoria del grup és: Un error no és un fracàs, és tan sols una oportunitat per millorar.

Els errors ens ensenyen que hem de canviar les nostres actuacions per aconseguir els objectius que ens proposem. Dins la PNL són elements motivadors que ens ajuden a replantejar-nos les estratègies que utilitzem i, si convé, els objectius que ens haviem proposat.

VÍDEO PER COMENTAR:

HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA 2n Btx.

2010-09-17T17:04:00.004+02:00

historia de la filosofia

View more presentations from Pepe Cornet.

ELS ORÍGENS DE LA FILOSOFIA

2010-09-16T19:24:00.000+02:00

EL DIARIO DE CARLOTA

2010-09-10T22:34:00.003+02:00

http://superpelis.net/news/el_diario_de_carlota_online_espanol/2010-06-25-308

http://cinetube.ucoz.com/news/el_diario_de_carlota_2010_online/2010-06-24-833

PNL

2010-09-07T15:21:00.009+02:00

El sistema físic (cos), el sistema mental i el sistema emocional estan estretament units i s'afecten contínuament. Si el sistema emocional està trist, el sistema mental ho pensa i el sistema físic ho demostra. Ho demostra al món exterior a través del cos, la seva postura i la seva actitud. Gairebé sempre els ulls perden un poc de lluentor, hi ha poca energia, poc moviment i segurament el cos estarà lleument inclinat cap a la dreta i la vista igualment cap avall. En canvi una persona que tingui un caminar amb entusiasme, que parli amb energia i que tingui la mirada al capdavant o un poc cap amunt, és impossible que estigui trista o deprimida. Aquesta persona, amb tota probabilitat estarà alegre i motivada en la seva vida.
Rosa López Rodríguez. Professora de PNL

Activitat 1. Per escalfar els motors: el cos i les emocions
En els éssers humans distingim tres dominis que determinen la nostra forma d'observar el món. Aquests dominis són: la postura corporal, les emocions i el llenguatge (aquí també entraria el que ens diem a nosaltres mateixos, o sigui el pensament). Aquests dominis estan íntimament lligats, un canvi produït en qualsevol d'ells produeix un canvi en els altres.

Posa’t dempeus, posa la teva espatlla cap a davant, mira cap avall i registra quina emoció i pensaments estàs tenint en aquest moment.

Després canvia la postura corporal, posa la columna dreta, espatlla cap a enrere, mirada cap a davant i registra ara quina emoció i pensaments estàs tenint en aquest moment.

Explica com t’ha anat.

El canvi de postura corporal et produeix un canvi en el pensament i les emocions?

En quant temps has pogut canviar el teu pensament i la teva emoció?

ELS DOS LLOPS

http://www.xtec.es/~rlopez/pnl/

Cervell: Decisions inconscients

2010-09-07T15:05:00.010+02:00

Ranulfo Romo: Decisiones inconscientes (2)
Cargado por raulespert. - Vídeos de ecología, sociedad, economía y sostenibilidad.

Ranulfo Romo és un fisiòleg que investiga el funcionament del cervell i busca desxifrar com es registra, a nivell neuronal, la informació sensorial per a desencadenar un moviment o una reacció lògica a un estímul captat pels nostres sentits. Gràcies a aquesta investigació, en el futur se sabran quins camins recorre un estímul abans d'arribar a la seva corresponent àrea cerebral i generar una reacció sensible i lògica.
En el vídeo s’afirma que amb les dades sensorials i el que tenia en la memòria, Darwin va arribar a la conclusió que no s’havia de casar, però després sobtadament va canviar d'idea i es va casar, molt enamorat, amb la seva cosina.
Segons R.Romo per a algunes decisions cal utilitzar la raó però l’orígen de moltes altres es troba en el subconscient.
Visualitza la gravació i respon per escrit a les següents qüestions. Cal que argumentis la resposta.

-Quin paper juguen les emocions en la presa de decisions?

-D’acord amb les afirmacions de R.Romo, creus que tota la nostra conducta és conscient?

-Què és el “cervell reptilià”? Cerca informació a internet sobre aquesta estructura cerebral.

Per consultar: http://www.cronica.com.mx/nota.php?idc=180782

Data lliurament: 24-09-10

Nou Crèdit Variable a 3r d' E.S.O: EL PODER CONSTRUCTIU DE LES PARAULES

2010-09-07T14:53:00.005+02:00

"La paraula té molt d’aritmètica: divideix quan s’utilitza per insultar, resta quan s’utilitza per censurar, suma quan s’utilitza per dialogar i multiplica quan es dóna amb generositat".

Si vols comunicar-te millor i millorar tècniques d’aprenentatge i l’autoestima, “El poder constructiu de les paraules” és una bona opció, ja que té com a base les tècniques de programació neurolingüística. Aquestes tècniques serveixen per detectar millor els canals de comunicació, els nostres i els del nostre interlocutor, per tal de fer més efectiu l’acte comunicatiu, a la vegada que també ens ajuden a reenfocar experiències passades per tal de lliurar-les del seu component negatiu i convertir-les en font d’aprenentatge i seguretat. Es treballa a partir d’una webquest i tots els treballs es fan en grup.

14 de setembre-30 d’octubre:CONCURS DE FOTOFILOSOFIA

2010-09-04T14:56:00.004+02:00

Per tal de celebrar la Jornada Mundial de la Filosofia de 2010 (UNESCO, novembre) el Centre de Recursos per a l'Ensenyament, Aprenentatge i Innovació de la Filosofia (CREAIF) convoca per quarta vegada la Mostra de fotofilosofia. Aquesta iniciativa vol enriquir el pensament filosòfic a secundària tot aprofitant la creativitat de l’alumnat i cercant noves formes de col•laboració entre els departaments Filosofia dels IES. L’objectiu de la Mostra és aplegar “espurnes de pensament” fetes per alumnes de secundària expressades en una fotografia digital acompanyada d’un títol en forma de pregunta vinculada a la filosofia.

BASES

El termini d’aquesta convocatòria és del 8 de setembre al 2 de novembre de 2010. S’admeten també posts fets el curs anterior que no es van poder incloure en la mostra 2009.

Cada centre seleccionarà un 10% de les millors fotografies per presentar-les a l’acte públic de tots els centres participants, que es farà el dia 17 de novembre, on assistiran els autors o autores i en rebran el reconeixement.

BON INICI DE CURS!!!

2010-08-28T13:41:00.003+02:00

2010-06-23T17:08:00.003+02:00

STUART MILL

2010-06-10T13:05:00.016+02:00

___________________________________________________________________

SELECTIVITAT 2010

Els estudiants han triat entre un text de"Sobre la llibertat", de John Stuart Mill, i un fragment de les "Meditacions metafísiques" de René Descartes.

PROVA juny 2010

201006examen filosofia

View more documents from filoeugeni.

CRITERIS DE CORRECCIÓ

Pau hfil10jt[1]

View more documents from filoeugeni.

2010-06-09T20:05:00.001+02:00

2010-06-06T07:15:00.000+02:00

El viatge a yafo

View more documents from filoeugeni.

2010-05-23T23:06:00.008+02:00

A “Les dones i les filosofies” s’utilitza el plural amb una doble intenció: suggerir la diversitat de dones i de perspectives filosòfiques.
La mostra fa un recull de 24 filòsofes que al llarg de la història han fet aportacions en l’àmbit del pensament i la reflexió filosòfica i científica. L’exposició respon a la voluntat de rescatar de l’oblit el que ha estat ignorat sistemàticament: el fet que la reflexió filosòfica ha estat practicada per ambdós sexes

EXPOSICIÓ “LES DONES I LES FILOSOFIES”

Del 24 de maig fins el 7 de juny hem acollit en el nostre institut una exposició basada en el treball de Conxa Llinàs, Anna Masó i M. José Sánchez, sobre 24 filòsofes que al llarg de la història han fet aportacions en l’àmbit del pensament i la reflexió filosòfica i científica. És un reconeixement que com a ciutadanes i ciutadans del s.XXI devem a aquestes dones per l’excepcionalitat del seu testimoni en èpoques en que la misogínia intel·lectual era la norma.

Filoooo

View more documents from filoeugeni.

2010-05-17T18:26:00.004+02:00

Yafooooooooooooooooooooo 1

View more documents from filoeugeni.

Conte solidaris xxi( claudia i marta)

View more documents from guest3ae4b179.

Claudia i Marta

En hama i la seva vida a yafo

View more documents from guest3ae4b179.

Laura Grillo2n d'ESO A

Credit variable[1]

View more documents from guest3ae4b179.

2010-05-16T21:49:00.004+02:00

Selectivitat10

View more documents from guest2821916.

2010-05-16T18:04:00.002+02:00

Harriet taylor mil1

View more documents from guest2821916.

2010-05-14T19:44:00.000+02:00

Jaffa, Israel

View more presentations from Cenika.

2010-05-12T22:31:00.002+02:00

PROHIBIDO PENSAR. PARASITOS VERSUS CATALIZADORES DEL PENSAMIENTO
MUÑOZ REDON, JOSEP
editorial: EDICIONES OCTAEDRO, S.L. año de edición:2010
SBN: 978-84-9921-066-7

Un código secreto preside instituciones escolares, empresas, familias, colectivos humanos de todo tipo; viene expresado en forma de rotunda consigna: ¡Prohibido pensar! Las razones, las preguntas, la crítica, la curiosidad, el análisis..., todos ellos ejemplos de reflexión, están perseguidos, porque los mitos, las costumbres, los prejuicios, las ordenes, las emociones, las prisas... ahogan la posibilidad de discurrir.
Denunciar este estado de cosas evidenciando cuáles son los principales parásitos del cultivo del pensamiento y sus antídotos en forma de catalizadores de los argumentos nos ha parecido el mejor modo de recuperar la utopía clásica del ámbito de las ideas, aquel que expresa el deseo de pensar la vida y vivir el pensamiento. Los ejercicios de entrenamiento filosófico confirman el compromiso práctico de la propuesta.

2010-05-07T11:29:00.001+02:00

Presentación1

View more presentations from gueste7e2d7f.

Yafo

View more presentations from gueste7e2d7f.

COOPERACIÓ

2010-05-03T15:41:00.006+02:00

La cooperació és la convicció plena que ningú pot arribar a la meta si no arriben tots.

- Virginia Burden

Cal desenvolupar habilitats socials i de comunicació: empatia, escolta, flexibilitat, asertividad, etc. Organitzar un equip, coordinar-lo i treballar en grup permet aprofitar la potenciació i sinergia que aquest genera. Caldrà gestionar adequadament els conflictes que sorgeixin en el si del grup, i aprendre a potenciar la cohesió, la cooperació i el suport mutu. Serà convenient també conèixer i manejar tècniques de treball en grup, i possibilitar el desenvolupament i la participació real de tots i cadascun dels membres en l'equip.

Jaffa פו, Yāfō , Yāp̄ô; يَافَا‎, Yāfā , Japho o Joppe...

2010-05-02T16:57:00.005+02:00

Yafo – israel

View more presentations from filoeugeni.

Yafo

View more presentations from filoeugeni.

NIETZSCHE

2010-05-02T16:08:00.003+02:00

Nietzsche

View more presentations from guest2821916.

2010-05-02T11:09:00.002+02:00

Hipàtia mor a_causa_de_la_religió

View more documents from guest2821916.

2010-04-27T10:13:00.003+02:00

Tania Paliakova, Gemma Sala, Aina Almirall, Ainoha Winter i Natàlia Dziewa

2010-04-22T21:56:00.013+02:00

GUARDONATS DEL CONCURS D'ASSAIG FILOSÒFIC BREU 2010

PRIMER PREMI: Alejandro Acosta, 2n A Btx.

SEGON PREMI:Martí Morales, 1r A Btx.

_______________________________________________________

Per tal de celebrar la Jornada Mundial de la Filosofia de 2009 (UNESCO, 19 de novembre) es va convocar al novembre, per tercera vegada, una Mostra de fotofilosofia. Aquesta concurs volia promocionar el pensament filosòfic a secundària tot aprofitant la creativitat de l’alumnat i cercant noves formes de col·laboració entre els seminaris de Filosofia dels diferents IES. de Catalunya L’objectiu era i és aplegar “espurnes de pensament” fetes per alumnes de secundària expressades en una fotografia digital acompanyada d’un títol en forma de pregunta vinculada a la filosofia.

CONVOCA

CREAIF Centre de Recursos per a l'Ensenyament, Aprenentatge i Innovació de la Filosofia

http://www.infofilosofia.info/creaif/

BASES

El termini de la propera convocatòria serà del 14 de setembre al 2 de novembre de 2010.

Es participa per centres a través de blogs. Cada professor o professora crea un blog exclusiu per a fotofilosofia. El bloc s’anomena filo+nomdelinstitut ( Ex: http://filodors.blogspot.com/. S’hi afegeixen enllaços amb els altres centres participants.
S’inscriu el centre al formulari del CREAIF

Cada post correspon a un alumne/a. Poden introduir-los ells mateixos o alguna persona encarregada.

Instruccions:

1. En el títol s’hi escriu el número del post (si es coneix) i la pregunta;

2. Dins el post es puja la fotografia en mida gran i centrada;

3. Al peu d’aquesta al marge dret s’escriu “Feta per+alias/nom”.

4. Convé afegir-hi etiquetes o categories:: natura-cultura, Nietzsche, antropologia, metafísica)

5. Els posts han de ser originals. Cal que cada participant disposi del dret d’ús de la fotografia. El format de les fotografies ha de ser JPEG. El pes del fitxer no pot ser superior a 600 kb (Blogger les redueix automàticament).

6. Les fotofilosofies podran ser publicades en altres llocs. Es sotmeten a llicència Creative Commons de reconeixement, ús no comercial i sense modificació.

7. Si és l’alumnat que posteja la seva fotofilosofia, un cop fet ho comunicarà al seu professor o professora.

Cada centre seleccionarà un 10% de les millors fotografies per presentar-les a l’acte públic de tots els centres participants, que es farà el dia 18 de novembre, on assistiran els autors o autores i en rebran el reconeixement.

PREMI IES EUGENI D'ORS DE VILAFRANCA 2009

Filo Foto

View more presentations from filoeugeni.

En realitat només són dos animals, però si als animals els tractéssim igual que nosaltres, els humans, haurien d’estar separats, nomes perquè un és de color blanc i l’altre marró. Jo crec que si als animals no els discriminem pel color, als humans tampoc cal separar-los només per ser de diferent color. Als animals de la mateixa espècie, per molt que siguin de diferents colors, els veiem iguals i fan les mateixes coses, els humans,en canvi, som diferents: diferents religions, diferents maneres de vestir...ens basem molt en les diferències.

CONCURS "VÍDEO CLIP SOLIDARI"

2010-04-20T15:24:00.014+02:00

1r CICLE E.SO

Concurs “Vídeo.clip solidari”

SEMINARI DE FILOSOFIA

Curs 2009-10

Accèssit: Jeniffer Vanessa Bedoya

Segon Premi: Fèlix Pallerola, Marc Iniesta, Pau Carbonell i Sergi Tellez

Primer Premi: Omayma Aakel, Ivana Moyano i Dyana Maldonado

Accèssit:

Títol: Posa't a a pell de l'atre

Autora: Jeniffer Vanessa Bedoya

Segon Premi:

Títol: La guerra per la Pau

Autors: Fèlix Pallerola i els playmòbils solidaris

Pimer Premi:

Títol: Green i Taronja

Autors: gominola's girls ( Omayma, Ivana i Dyana )

2010-04-20T12:38:00.003+02:00

Autores: Núria i Mònica 4rt d'ESO C

2010-04-20T08:59:00.003+02:00

Grup 1:
Colomé Pomar, Helena
Marin Villanueva, Anthony Bryam
Insense Urbano, Verònica
Tutusaus Bayer, Roger

LES DONES I LES FILOSOFIES

2010-04-15T20:53:00.006+02:00

L'exposició Les dones i les filosofies comptarà amb una visita comentada a càrrec de la historiadora Àngels Dalmau. El proper dimecres dia 21 d'abril tindrà lloc una visita comentada a l'exposició "Les dones i les filosofies", instal·lada a la Sala d'Actes de l'Escorxador. La visita comentada anirà a càrrec de la historiadora Àngels Dalmau i està prevista per a 2/4 de 7 de la tarda a la mateixa Sala d'Actes que acull l'exposició. ‘Les dones i les filosofies' és presenta un recull de 24 filòsofes que al llarg de la història han fet aportacions en l'àmbit del pensament i la reflexió filosòfica i científica. L'exposició respon a la voluntat de rescatar de l'oblit el que ha estat ignorat sistemàticament: el fet que la reflexió filosòfica ha estat practicada per ambdós sexes. Així doncs, amb aquesta mostra es vol fer justícia a les dones del passat, oferir models intel·lectuals a les dones del present i, sobretot, corregir la manca de rigor científic dels continguts pedagògics, els quals encara pateixen un biaix androcèntric.
L'exposició estarà instal·lada a la Sala d'Actes de l'Escorxador fins al 25 d'abril. Es pot visitar de dilluns a divendres de 9 a 2 del migdia i de 5 a 9 del vespre.

Reflexions03

View more documents from guest1cf49f.

2010-04-13T13:13:00.007+02:00

Grup 4

Félix Pallerola Salat, Eric Lloret Lezcano, Bernat Rosell Felices, Daniel Torreño Blanca

Grup 3

Tatiana Paliakova Paliakova, Aina Almirall Juves, NatàliaDziewa, Gemma Sala Serrano, Maria d’Ainoa Winter Argemí

La Cultura de la Pau
La cultura de la pau es basa en les persones, és un model cultural i social associat al concepte de la pau positiva. La base es respectar a les persones, tenir coneixement i reconeixement de la seva vàlua. És una manera de fer, de pensar i sentir el món.
No es pot demanar que no hi hagin conflictes, sinó que hem de buscar la manera de solucionar-los, encara que també podem buscar maneres per evitar-los. Sempre s’intentarà defensar els drets humans, ja que totes les persones tenen el dret de ser felices. La situació, d’injustícia, discriminació, pobresa... impedeix la pau. Encara que les guerres són maneres violentes de solucionar conflictes, són els resultats d’allò que les persones hem aprés.
La pau del món depèn de cadascuna de les accions individuals que fem amb les persones que convivim.
Serà més difícil assolir la pau mundial, o ho serà més acabar amb les guerres?

Resum del GRUP3

On diu: "claridad humillante"... ha de dir "caridad", oi?

HECHO (SI ESTÁ BIEN HECHO) SE ESCRIBE CON HACHE XD

2010-04-09T11:45:00.014+02:00

Activitat 1. Grup 5

Oriol Coll Badell, Oriol
MohamedEl Ouakassi, Mohamed
OscarFeced Ferre, Oscar
Jefferson Ramos Delgado

LA PAU

La pau, el respecte, la solidaritat, el benestar, la convivència, la bondat, la noblesa.

Podríem definir la pau amb moltíssimes paraules, però també podem definir-la com un sentiment, que et fa sentir lliure, feliç, content. Però desgraciadament al mon hi ha la guerra, el contrari de la pau, el que fa que les persones tinguem por, el que ens fa mal, el que senzillament és el contrari del que ens mereixem tots. També es veritat que si la guerra no existís no sabríem què és la pau, que coneixem el que es bo, perquè coneixem el que es dolent, coneixem el blanc, perquè coneixem el negre, coneixem el fort perquè coneixem el dèbil.

Només faria falta que tots junts intentéssim pensar no només en nosaltres, penséssim en tota la gent que ens envolta, perquè les persones som totes iguals, caràcters diferents, però som persones, i per això, per viure, necessitem pau.

Només en pensar abans d’actuar, en escoltar abans de parlar, en riure abans de plorar, en pensar en positiu abans de pensar en negatiu, si donéssim abans de rebre. Si tots junts poguéssim fer això el món ja no seria el que és, el món seria molt millor.

Tots junts podem fer pau, podem destruir la guerra.
Tots junts podem treure un somriure davants de tot.
Tots junts podem somiar, i fer els somnis realitat.
Només cal que pensem en això i actuem per la pau al món.

Marta Llobet Rosinés, Claudia Marín Prunés, ( Laura Grillo Muntané): G2

EL EXPERIMENTO

2010-04-07T14:00:00.001+02:00

TREBALL PSICOLOGIA SOCIAL

2010-04-07T13:29:00.044+02:00

Un cop constituïts els grups de treball, la primera tasca que heu de fer consisteix a analitzar el suport teòric que dona lloc a la campanya "esto o arreglamos etre todos".
Cal considerar en primer lloc si s'inspira en algun enfocament psicològic dels que hem estudiat els trimestres anteriors (psicoanàlisi, conductisme, psicologia cognitiva, psicologia humanista...) Pot ser que la relacioneu amb més d'un dels models esmentats. També, naturalment, amb la psicologia social. Del que es tracta és de repassar la teoria i aplicar-la al cas de la campanya.
Redacteu un escrit d'un màxim de 4 fulls amb les respostes que arribeu a consensuar. Si ho preferui podeu presentar-les en format power-point.
Data: dimecres 14

Aquests links son per a que els tingueu en consideració en els vostres comentaris:

http://elpolvorin.over-blog.es/article-el-fascismo-espa-ol-renace-mediaticamente-la-campa-a-esto-solo-lo-arreglamos-entre-todos-46040965.html

http://www.elblogsalmon.com/economia-domestica/esto-solo-lo-arreglamos-entre-todos-lo-que-necesitamos

http://miramiramama.blogspot.com/2010/02/esto-lo-arreglamos-entre-todos.html

http://www.wikio.es/video/publicidad-crisis-2857273

Esto solo lo_arreglamos_entre_todos_2

View more presentations from gueste52bb1.

Opinió de... Montse Culebras (1r D/Btx.):

Campaña de tècnica_feixista

View more documents from gueste52bb1.

Esto solo lo_arreglamos_entre_todos

View more documents from gueste52bb1.

Segona Tasca:

1. Redacteu un qüestionari (entre 6 i 10 preguntes) sobre la campanya.

2. Passeu-lo a una mostra que estimeu prou representativa del conjunt de la societat (joves, adults, jubilats, homes, dones, estudiants, treballadors, etc.)

3. Representeu mitjançant un gràfic de sectors els resultats de l'enquesta.

Data de Lliurament: dimecres 21 d'abril

Teniu informació sobre els diferents tipus de gràfics en els següent link:

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/graficos/graficos.asp

Ppt esto lo_arreglamos_entre_todos.

View more presentations from gueste52bb1.

Grafico encuesta

View more documents from gueste52bb1.

ULL! FALTA FER LA CORRECCIÓ ORTOGRÀFICA

2º treball psico

View more documents from guest2821916.

3º treball psico

View more presentations from guest2821916.

Tercera Tasca

Tots els grups (6) han plantejat com a primera pegunta: "Coneixes o no la campanya..."
La tasca setmanal consisteix a analitzar en grup les dades obtingudes: compareu els vostres resultats (només respecte a la primera pregunta) amb els dels altres grups. Coincideixen? Tant si la resposta és afirmativa com si no ho és, interpreteu-los.

Comparació de gràfics!!!

View more presentations from guest2821916.

SÍNTESI

Treball judits__sara_i_foix

View more presentations from guest2821916.

ull!
Bona idea això de posar-ho tot en un únic p.p Penjo el que heu fet fins ara perquè és una bona síntesi del que heu anat fent tots els grups. Però això no vol dir que el vostre treball sigui definitiu:
-Les afirmacions que feu a la primera part (tasca 1) s'haurien d'argumentar.
-Falta analitzar les dades (tasques 2 i 3)

De fet cap treball està perfecte. Els exposem per a compartir el que està fent cada grup amb l'única intenció d'aprendre, els uns dels altres. A partir de la tasca següent( nº 4) el treball ja començarà a prendre la forma definitiva. Ànims que, en general, ho esteu fent molt bé.

Per cert, acabo de rebre aquest missatge. Què us sembla?

Anàlisi

View more presentations from guestce6cd89.

Treball psico 3

View more documents from guest2821916.

estosololoarreglamosentretodos.org

Di una palabra y escribirás un libro
Estamos preparando un libro a partir de las historias personales, sugerencias e ideas recibidas en la web. Además de poder enviar todavía tu colaboración a la sección Cuéntanos, puedes participar también de un modo muy sencillo: escribiendo sólo una palabra.

Para el libro estamos buscando las 10 palabras que mejor expresan el espíritu del “esto sólo lo arreglamos entre todos”. Necesitamos la tuya.

Exprime tu creatividad o escoge la primera que te venga a la mente, pero escríbenos la palabra que más asociarías a esta campaña. Estas son algunas de las sugeridas hasta el momento:

· Optimista
· Positiva
· Confianza
· Reinventarse
· Emprender
· Juntos

Propón la tuya o vota por alguna de éstas enviando un mail a: palabras@webconfianza.com

Entre todos los correos recibidos sortearemos ejemplares de la primera edición del libro.

Un saludo.

Esto sólo lo arreglamos entre todos

Tasca 4

CAS PRÀCTIC:Una professora tutora de 2n d'ESO us ha demanat que feu una xerrada sobre la campanya "esto lo arreglamos entre todos" adreçada als seus alumnes. Ells no tenen informació prèvia, és a dir, no ho han treballat a classe de socials, però alguns sí que han sentit parlar de la campanya per televisió i han plantejat a la professora que estaria bé incloure alguna activitat relacionada amb la crisi econòmica a l'hora de la tutoria. La professora us encarrega a vosaltres com a experts en el tema que els informeu d'una manera crítica. Els nois i noies tenen 13 o 14 anys i alguns pertanyen a famílies que estan molt preocupades per la situació econòmica actual. L’objectiu és que sigueu crítics però també positius.
Us recomano que us feu un guió en Word amb el que voleu explicar i que elaboreu un power-point senzill i entenedor per a exposar als alumnes de segon d'ESO. Però podeu ser tant creatius com vulgueu i l'única limitació que tindreu és el temps que duri l'exposició (això no us ho podré concretar fins que no m'ho diguin els tutors).

DATA DE LLIURAMENT(a classe): dimecres 12 i dijous 13 de maig
EXPOSICIONS A L'AULA DE 2n d'ESO: a partir del 18 de maig